(02).MATEMATICAS 6º.PRIMARIA (PROYECTO AGORA)

Le manuel de (02).MATEMATICAS 6º.PRIMARIA (PROYECTO AGORA) ça vient de l'éditeur EVEREST.

Los libros del alumno del tercer ciclo constan de 15 Unidades, pensadas para trabajar 5 por trimestre. Cada unidad comienza con un dibujo pequeño que permita una pequeña explicación. A partir de este dibujo se realizan una serie de cuestiones que permiten introducir el tema y realizar la evaluación inicial de los alumnos. A continuación se desarrollan las páginas de contenidos (conceptos procedimientos y actitudes) que el niño va aprendiendo a través de actividades estimulantes y divertidas. Cada página o doble página se dedica a uno de los bloques de contenidos que el niño debe aprender. Así, en todas las unidades, se trabajan conceptos que se practican en la misma página con las actividades que se sugieren. Al final de cada unidad se  ofrecen tres páginas con actividades, cálculo mental y problemas que reforzarán y afianzarán los conceptos aprendidos. En este ciclo el número de actividades es superior al de otros años para facilitar al profesorado la aplicación de los contenidos sin tener que inventar muchas actividades más. La progresión de las actividades está cuidada y a lo largo de la unidad se va de las más fáciles a las de mayor dificultad. En 6º se trabajan los números naturales, enteros y decimales, potencias, divisibilidad, proporcionalidad, medidas, superficies, ángulos, áreas y perímetros, poliedros y movimientos en el plano. Las dos últimas páginas de cada unidad las hemos dedicado al  desarrollo de la inteligencia formal y al desarrollo de la inteligencia emocional (habilidades sociales) respectivamente. En este  ciclo se repasan y afianzan temas tratados en la Primaria, poniendo fuerza en las técnicas de estudio que preparan para la Secundaria y en  las relaciones personales. La última página de cada unidad se reserva  para las habilidades sociales: normas de convivencia y educación, respeto a los demás y a uno mismo, etc. Partiendo de una situación cercana a la realidad de los niños se razona sobre los beneficios y perjuicios de determinadas actitudes o comportamientos, posibles soluciones a conflictos, etc.