Esta es una pregunta que frecuentemente nos realizan en nuestras visitas a los colegios e institutos quienes se dedican a la enseñanza. En estas breves líneas trataremos de dar algunas respuestas.
Durante el curso 2015-16 se implanta en la Educación Secundaria y en Bachillerato un nuevo modelo educativo, como ya se ha llevado a cabo en Primaria o en FP Básica. Una etapa que estructura de manera diferente los cuatro cursos de la ESO, un ciclo de primero a tercero y un cuarto curso que presenta diferencias respecto al modelo actual.
El currículo introduce novedades en los contenidos, en la distribución de estos, en los principios metodológicos y en la evaluación. Los contenidos se articulan en torno al uso funcional de la lengua en diferentes ámbitos, atendiendo a las distintas destrezas o habilidades; la reflexión metalingüística se integra en la actividad verbal y se diseña un modelo de lector culto y competente comunicativamente. La aportación de estándares de aprendizaje evaluables guía al docente en la articulación de su práctica e implica
por parte del alumnado la constante revisión y autoevaluación de su trabajo. ¿Cómo se traduce esto en un proyecto educativo?
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Esta es una pregunta que frecuentemente nos realizan en nuestras visitas a los colegios e institutos quienes se dedican a la enseñanza. En estas breves líneas trataremos de dar algunas respuestas.
Durante el curso 2015-16 se implanta en la Educación Secundaria y en Bachillerato un nuevo modelo educativo, como ya se ha llevado a cabo en Primaria o en FP Básica. Una etapa que estructura de manera diferente los cuatro cursos de la ESO, un ciclo de primero a tercero y un cuarto curso que presenta diferencias respecto al modelo actual.
El currículo introduce novedades en los contenidos, en la distribución de estos, en los principios metodológicos y en la evaluación. Los contenidos se articulan en torno al uso funcional de la lengua en diferentes ámbitos, atendiendo a las distintas destrezas o habilidades; la reflexión metalingüística se integra en la actividad verbal y se diseña un modelo de lector culto y competente comunicativamente. La aportación de estándares de aprendizaje evaluables guía al docente en la articulación de su práctica e implica
por parte del alumnado la constante revisión y autoevaluación de su trabajo. ¿Cómo se traduce esto en un proyecto educativo?
Lengua castellana 3ºeso. Proyecto argos, de la editorial SANSY, es un libro editado por SANSY en el año 2015.
Al libro de texto Lengua castellana 3ºeso. Proyecto argos le pertenece el código de ISBN 978-84-15721-22-2 y consta de 260 Páxinas. En este caso se trata de formato papel y no disponemos de Lengua castellana 3ºeso. Proyecto argos en formato ebook.
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