https://www.imosver.com/fr/libros-texto/language-functions-revisited-00105381050010538105Language Functions Revisited54.72This book introduces the theoretical and empirical bases for the definition of language learning level in functional 'Can Do' terms for the English Profile Programme, setting out the ambitions of the https://static.serlogal.com/imagenes_small/9780521/978052118499.jpgLibros textoLibros texto/LIBRO DE TEXTOSin stock temporalmenteCAMBRIDGE000https://static.serlogal.com/imagenes_small/9780521/978052118499.jpg57.652.882012/05/019780521184991Green, AnthonyLibros Textoaño_2012idioma_AnglaisIautor_Green, Anthonysaga_Material complementario
Artículo
Language Functions Revisi
Green Anthony
CAMBRIDGE
LIBRO DE TEXTO
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OCT8NE
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_clsk
Description
Il enregistre des données statistiques sur le comportement des visiteurs sur le site web. Ceci est utilisé pour des analyses internes par l'opérateur du site.
Durée
1 année
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_clsk,MUID,_clck
Domaine
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Identifie et enregistre la session de l'utilisateur à des fins analytiques.
Durée
Sesión
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.imosver.com
GOOGLE_ANALYTICS
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Enregistre un identifiant unique qui est utilisé pour générer des données statistiques sur la façon dont le visiteur utilise le site web.
Durée
1 année
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_fbp
Description
Utilisé par Facebook pour proposer une série de produits publicitaires, tels que des offres en temps réel de publicitaires tiers.
This book introduces the theoretical and empirical bases for the definition of language learning level in functional 'Can Do' terms for the English Profile Programme, setting out the ambitions of the Programme and presenting emerging findings. The English Profile Programme is an elaboration of the performance level descriptions of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) that is concerned specifically with the English language. The CEFR has become influential in building a shared understanding of performance levels for foreign language learners. However, there is a considerable gap between the broad descriptions of levels provided, which covers a range of languages and learning contexts, and the level of detail required for applications such as syllabus or test design, which this volume addresses. With its combination of theoretical insights and practical advice, this is a useful work for academics, policy-makers, curriculum designers, textbook writers, postgraduate students and examination board staff.